丹东自闭症讲述怎样掌控自闭症儿童的情绪

情绪对每个丹东自闭症儿童来说都是非常的重要，如果孤独症儿童的情绪属于低潮，那么干预过程中，儿童就会出现不配合，或者是抵触心理严重的现象，如果我们真正的将丹东自闭症儿童的情绪调动起来，再进行平行游戏或者是游戏中断等方法时，得到的结果将是事半功倍，所以说，前期情绪的调控是多么的重要，它为之后的训练打下良好的基础!

如何设置游戏

1.拍墙游戏

老师和孩子一起比赛跑步，在跑步的过程中，老师故意在背后追逐，故意并夸张的说道“我要抓到小X了，小X快跑啊”，或者是“大灰狼要吃小X了，小X可要跑快喽”，如果被抓到就会被“抓痒痒”或者是“a—u吃一口”等等，并在等到跑到墙跟前的时候，“拍拍墙”!“拍一下、拍两下、拍三下”三次结束之后，再次进行初次的开始。

2.飞机飞

用纸折叠一个小飞机，告诉小X“飞机”，“飞机要飞喽”，还有借助模型教具“飞机”，告诉孩子“飞机飞走了、飞机飞走了，一会它又飞回来了”，等等，在此过程中，飞机飞走让孩子听指令去捡，在此过程中进行互动，调动其情绪!

3.借助水果卡片

上面有很多的好吃的水果哦：苹果、西瓜、桃子、香蕉。

因为每天妈妈都会在书包里面给孩子准备很多好吃的水果，他喜欢吃妈妈带的水果，在此过程中，可锻炼孩子的听觉记忆能力和思维转换能力。

如：我们今天吃了——苹果

小X，刚才我们吃了什么水果啊?——苹果

昨天妈妈给小X带了什么水果啊?——回想——桃子

然后可以伸出自己的小手只向墙面上的水果卡片，在此过程中，不仅情绪稳定，而且他也在跟随老师的思路走哦，即使孩子不能完成，我们也可以很好的告知孩子，同时可以让孩子伸出小手指一指，锻炼儿童手眼的协调能力。

4.听音乐

以前孩子对音乐不怎么感兴趣，后来在放音乐的时候，我们老师也跟随着舞动，同时将动作做的都非常夸张、到位，他看到老师的舞姿同时听到音乐的这种节奏后，心理放松了很多，而且露出了灿烂的笑容!在整个听音乐的过程中，不纯粹是为了让孩子听音乐而听音乐，在此过程中，因为是做心理诱导的训练，在前一步有了兴趣，有了心理放松之后，此时我们的干预策略则是在此过程中，如何有机的借助此兴趣来锻炼儿童的口语能力!如：长时间放音乐——感兴趣并眼神时刻盯着电脑看，专注力非常好——此时故意将音乐暂停(此过程不要让儿童看到你是故意的)，夸张的说道“咦、音乐怎么停了”，怎么办呢?——阿姨帮帮我，帮我打——及时的帮助孩子打开——中间停四五分钟的时间，在此间隔做同样的动作，让他都能将口语贯穿在整个游戏活动中来!

(不过时间的间隔，作为干预者要很好的把握才好，不然得到的效果就会不一样)!

情绪的问题解决了之后，很多问题也都迎刃而解!所以家长要相信多点耐心，我们的宝贝会越来越棒！