什么是自闭症儿童的刻板行为？辽宁孤独症​老师来介绍

行为刻板是自闭症孩子的核心症状之一，大部分自闭症患儿都有刻板行为问题。他们不喜欢涉及灵活的、创造性思考的活动，难以站在他人角度看待问题，或者对他人不感兴趣，因此他们安心于重复的活动，这些活动会给他们带来愉悦的感觉。

从定义上看，“刻板行为”指的是：“无明显目的的，不变的，以固定频率反复重复而无任何功能效果的简单行为。辽宁孤独症觉得它大概可以分为以下六个大类：

一、刻板行为，是指明显地毫无目的的运动或以一种相似的方式不断重复的动作，例如，拍手、晃动身体、挥动手臂、手部和手指的动作等；

二、强迫行为，是指依据某种规则或以往做事的方式重复或实施的行为，例如，以一种特定的顺序排列某些物品、门窗务必始终保持开着或关着、不断检查门窗、抽屉、数数等；

三、自伤行为，是指以一种相同的方式重复某些有可能造成身体伤害的行为动作，例如，撞击头部、拍打头部、咬自己的手臂或手以及其他对身体造成伤害的行为；

四、仪式化行为，是指以相同的方式重复日常生活中的一些活动，自闭症谱系障碍的仪式化行为更多地是和日常生活、自我照料有关，例如，衣食住行以及如厕的习惯、坚持食用某种固定的食物、睡前坚持做某种固定的事情以及坚持穿固定款式材料的衣服等；

五、同一性行为，是指拒绝变化，坚持事情保持不变的行为，例如，坚持要求某些物品处于相同的位置、被别人打断活动会感到不安、坚持坐在相同的位置、坚持某些特定的事情在特定的时间发生等；

六、狭窄兴趣，是指关注点、兴趣点以及活动范围狭窄或受限制，全神贯注于某项活动，强烈地依恋某种物品、迷恋能动的物品，比如钟表的指针或风扇灯、喜欢物品的局部而非整体，比如喜欢玩弄玩具车的车轮，而不是喜欢玩具车。

如何有效的区分正常行为和刻板行为？

起因于好奇心和爱好的，有意识、有目的同时重复性强的行为都不属于刻板行为。

刻板行为是无意识的习惯性行为。它没有目的性，但呈现出比较“准确”的节奏规律。而且表现出机械感，仪式感，孩子在适应了这种无意义的节奏后如果刻板行为突然中断，有些孩子会大哭大叫，非常不适应。这就是需要训练的地方，专门的康复训练机构会根据不同孩子的年龄、能力水平、智力水平、认知方式等制定相应的训练方案。

通过训练和孩子年龄的增长，认知力的提高，有些刻板行为会得到比较有效的缓解或者完全消失。