感觉统合失调的行为表现

感觉统合是大脑和身体相互协调的学习过程。而感觉统合失调通俗认为：儿童大脑在发展的过程中出现很轻的障碍，药理是无效的，不会随着年龄的增长自然消失，需要通过合理的训练和必要的矫正就能调整过来。

具体有以下行为表现：

一、触觉方面

1.讨厌被碰触或抚摸；讨厌洗脸、洗头或理发；天热也穿长袖。

2.对他人不经意的碰触，情绪反应很大或攻击对方。

3.洁癖，手或身体避免接触他认为脏乱的东西，如颜料、泥土等。

4.手过分喜欢东摸西碰各类东西。

二、前庭觉方面

1.不喜欢被举高；怕跨越水沟、爬高、搭乘电动扶梯。

2.一再反复攀爬、跳跃、自高处跃下。

3.不喜欢骑木马、荡秋千、玩跷跷板。

4.一再玩旋转的活动，如自己转圈、云霄飞车、不觉眩晕。

三、粗动作方面

1.动作缓慢、笨拙；容易被绊倒。

2.学习骑木马、脚踏车、爬架子很慢，动作不利落。

3.容易喊累、疲倦。

4.双脚跳、单脚跳、远跳、跳高等做不好、动作笨重。

四、精细动作方面

1.力量使用不当，容易把玩具、东西弄坏；打翻东西。

2.拿汤勺、穿衣服、扣扣子、系鞋带、拿筷子、剪刀学的慢或者做不好。

3.握笔姿势不正确；写字慢、过度用力、不会用力。

4.填色会超出范围，书画线条扭曲、写字歪斜。

五、听知觉与语言方面

1.容易被环境中的小噪音骚扰，无法专心，或者情绪失控。

2.以“啊？”回应对方的话，需要对方再说一遍；或者毫无反应。

3.听觉记忆差，交代的事马上忘记，要不断的重复指令。

4.很晚才会说话；口齿不清、口吃。

六、视知觉方面

1.眼睛不灵活；眼前的东西不容易找到；追视移动中的物体困难。

2.分辨颜色、形状困难。

3.玩迷宫、拼图、建构积木、绘画构图差；认字慢。

4.念书、抄书易漏字或跳行；因阅读而眯眼、揉眼睛、流泪、头疼。

七、注意力与活动量方面

1.注意力容易被环境中无关的刺激分散。

2.注意力太短，缺乏耐心。

3.过分爱动，手脚无法安分。

4.容易过度兴奋、激动；爱发脾气；乱摔东西；咬人；打人。

5.特别不爱动。

八、学习表现方面

1.缺乏学习兴趣。

2.做事没次序、组织很混乱。

3.反应很慢。

4.拼音、四声困难、认字困难；错别字多；阅读困难。

5.唱数、点数、数量、加减等概念差；数学学习困难。

九、情绪心理方面

1.缺乏自信。

2.受挫即放弃。

3.爱哭闹。

4.实际上并无病痛，但经常抱怨头痛、肚子痛等身体不适。

十、人际互动、社会适应方面

1.适应人、环境能力差。

2.自我中心，行为幼稚。

3.不合群、孤僻。

4.对人没兴趣、与人互动不注视、缺乏同理心。

十一、婴幼儿常见的感统失调现象

六个月前：

1.易吐奶呛奶。

2.换姿势易哭。

3.难入睡、容易醒。

4.吹风晒太阳容易哭。

5.洗澡、洗头时爱哭。

6.不会翻身和丢掷。

7.不会咿咿呀呀和大人讲话。

8.眼睛转动不灵活。

9.常常握紧拳头。

10.不明原因的哭，而且哭很久。

三岁前：

1.不会爬或不爱爬。

2.常用脚尖走路。

3.常摔跤或动作异常谨慎。

4.胆小、怕生、怕黑、怕高、怕大声响、怕空屋、怕快。

5.晚说话、说话不清、不会说话或不爱说话、也不爱听人说话、不搭理人。

6.喜欢打人、推人、咬人、破坏东西、乱扔东西。

7.特不喜欢人多的地方。

8.爱哭闹、爱转圈、疯跑。

三岁后：

1.喜欢看电视不喜欢看书。

2.容易兴奋、爱大哭大叫。

3.爱生气、特别自我、相对幼稚、受挫即放弃。

4.手指手臂没力气、常弄坏东西或用力太轻。

5.数字或拼音理解慢。

6.跳行漏字、图色超格、字丑、没有构图能力。

7.动作笨拙、容易喊累。

8.爱挑剔、不专注、找借口、逃避上学、常说谎自夸。