丹东自闭症儿童精细动作的训练

精细动作是指手和手指的动作，包括大把抓、对指捏和一些简单的技巧。自闭症儿童由于脑部发育迟缓或大脑损伤，精细动作发展不良，手部力量、协调性及灵巧度都不足，手眼协调能力较差，影响他们生活能力的发展。精细动作训练可以丰富他们对事物属性的感知和认知，从而提高思维水平。我们要在丹东自闭症儿童的不同生长发育阶段，创造条件让他们进行精细动作训练，培养手的灵活性、准确性、提高手眼协调能力，为思维能力的发展奠定坚实的基础。

丹东自闭症儿童精细动作的训练方法：

1.将物体投入容器训练。教自闭症儿童把小物体准确地投入容器，所使用的小物体和窗口金属制品，既不容易破碎，又会发出声响。这种金属敲击时发出的悦耳的声响会激发他们的兴趣，自闭症儿童会不厌其烦地继续操作下去。使用的物体要根据自闭症幼儿投放的情况更换，由大变小。如原来的罐头盒内投放小锁，小汽车等改为向小瓶子、小碗内投放葡萄干、大米等。父母也可同他们一起做“套圈”游戏，谁套得准就鼓励谁。在投的过程中既训练了手指活动的灵活性，又锻炼了手眼的协调性。

2.穿珠子训练。教自闭症儿童用鞋带之类的绳子做穿珠子、扣子等的游戏。父母要交给他们穿的方法，由模仿家长做、家长帮助做、到自己拿起扣子、珠子和线可以自己做。锻炼自闭症幼儿双手协调、手眼协调的灵活性。

3.翻揭训练。父母和幼儿一起看画册或相册等，鼓励自闭症幼儿自己用手去翻揭。看画册上的人和物不是目的，其目的在于在翻揭中锻炼自闭症幼儿的手指力和腕力。因此，不管自闭症幼儿看不看图画情节，只要幼儿能一个劲地翻下去就行，哪怕是一次翻揭好几页也不要紧，随着手指灵活性的加强，渐渐会做到由厚到薄，一页页地翻。

4.撕扯搓揉训练。如拿一些用过的纸、过时的书、画让自闭症幼儿去撕扯，要鼓励幼儿大胆地去撕，并且撕得越碎越好，因为撕得越碎对自闭症幼儿手指技巧的要求就越高，说明他们两手的拇指、食指之间的对捏力越强。父母还可拿一些较硬的纸让自闭症幼儿去搓揉或搓卷，既可以锻炼他们手指的灵活性，又可以锻炼自闭症幼儿的腕力。父母在洗衣服时也可让幼儿在一边学着用手去搓洗，这同样能起到训练他们手指技巧的作用。

5.挟物训练。父母在一个盒子里放上一些小的物体如豆粒、石子、花生米等，让自闭症幼儿用镊子或筷子挟出放到地上，挟完后再重新把地上的挟回到盒子中去，如此反复。在此过程中被挟出的物体也应由大变小、由少变多。同时在这个时间父母要尽量训练自闭症幼儿使用筷子自己挟出饭菜的能力。

6.折纸训练。这是锻炼智力障碍儿童手的技巧、手灵活性的很好的办法之一。在刚练习折纸时，丹东自闭症幼儿由于手指的软弱无力，手指不听使，动作不灵活，对此不要着急，慢慢地教他们一步一步去折。家长折一步，然后再让幼儿模仿折，每次只教一个步骤。当他们每一步都学会，家长可以从头至尾把几个步骤连起来折成一件成品。折纸的难易程度要根据幼儿自身的程度以及幼儿所完成的情况而定。

精细动作的训练可以帮助幼儿提升手眼协调能力，增加幼儿的手部肌肉力量，能够完成动手操作的能力。