四环节行为训练技术，总结吸收了国内外自闭症康复训练的方法，根据自闭患儿实际情况，实施个性化定制。具体包括以下4个方面内容：
一、ABA行为分析技术。 ABA技术由美国心理学教授洛瓦斯1962年创立，适用于行为动作能力比较差的儿童。ABA的核心部分是任务分解技术，典型的任务分解技术有4个步骤：训练者发出指令—儿童的反应—对儿童反应的应答—停顿。对于正确的行为予以强化，对于做不好的予以辅助。
二、为ABC行为分析矫正技术。该技术主要用于自闭谱系患儿不良的行为习惯。其原理是：分析行为前因后果之间的内在联系，有助于预测行为发生、改变的方向，以及改变的程度。
A=行为前因，主要找准行为触发点；
B=行为，例如：语言，尖叫，扔东西，或者根本不理睬；
C=行为后果，例如讲道理，反省，要求重新做出正确的行为。
了解前因，预计后果，即可了解儿童的行为模式，并帮助儿童矫正行为，做出正确的行为选择，建立合理的行为模式。
三、为动态智能训练技术。主要是把自闭谱系患儿放到自然的生活、工作环境中，培养动态智能，以及规则意识、价值判断、情感反应等。按照“从感性到理性，由浅入深”的规律，逐步深化，不断拓展，让孩子在现实生活环境中，学会沟通与互动，发展动态智能。这个环节主要是为其完全融入社会打基础。
四、为群体适应技术。主要是模仿学习人际互动。该技术是根据班杜拉的社会学习理论实施教学，主要是针对已经具有交往欲望和行为能力的自闭谱系儿童，将其放到正常的同龄孩子的人群中，同他们一起生活、学习，通过同伴之间的行为模仿，提升患儿适应社会生活的能力。
